北师大版第四册《过河》教学设计教案及反思

教学内容：P 17

教学目的：

1. 通过“过河”的情景，发展提出问题和解决问题的能力。

2. 在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

教学重难点：

能正确计算带有小括号的运算。

教具：情景图。

教学过程：

一、说一说。

教师创设“过河”的情景，通过“河岸上有男生29人，女生25人，

每条船限乘9人，需要几条船？”这一问题的解决，使学生体会到小括号的算式的运算顺序。

教师充分利用情景图，让学生说一说图的意思和解答什么问题，然后独立试做。把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9。教师引导同学们讨论该算式是否符合解决问题的顺序，结合具体情景发现问题。然后将小括号介绍给同学们，使学生领会到：有小括号时，先算小括号里面的。

二、做一做。

先让学生说说计算顺序，然后独立计算。出示94-25+19，让学生与94-

（25+19）进行比较，使学生进一步掌握有括号算式的运算顺序。

布置作业：

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